lunes, 10 de julio de 2017

viernes, 23 de junio de 2017

Si pudiera...


Soy Shati Akter Del Real Colegio de Santa Isabel La Asunción, de Madrid. Y recojo en estos poemas lo trabajado en la clase del Religión con el blog de Puentes no muros. 

SI PUDIERA...
Si pudiera coger el mundo
igual que a un niño ,
le seguiría con la mirada
y cuidaría su existencia.
Si pudiera hacer con las cicatrices banderas
y enterrar en el pasado el dolor
bordaría un futuro de versos entrelazados
y de escudo una flor.
Si quisiera cerrar los ojos
de tanta imagen infame
abriría la alma para sentir
la bandera del dolor y la patria de las flores.
Si esculpiera un poema
llenaría los versos de gorriones blancos
y en cada pluma un color, un ideal
y juntos formar la blancura.



UN MUNDO MEJOR

Quienes somos?
Se y deja ser.
Vive y deja vivir.
Vuela alto y deja volar.
Sueña y deja soñar.
Permitamos que este cielo sea un cielo,
para todos.
Venimos al planeta sin nada
Y sin nada nos iremos,
entonces porque desgastarnos,
peleando y matando, levantando mueros entre paises... ?
Por algo que jamás nos iremos a llevar
Por qué no cuidar esos verdes majestuosos? Por qué no ayudar uno al otro ...?
Imponentes como bosques y selvas,
donde nos regalan todo el oxigeno que
nos permite respirar, y seguir viviendo,
en este mundo tan maravilloso.

Y en esos ríos y mares que en su caudal, se
Refleja ese cielo inmenso e infinito.
Y en toda la diversidad y colorido que
encontramos, en toda su variedad de flores
Y animales alrededor del mundo.

Trazamos puentes

Somos Mike y Álvaro Del Real Colegio de Santa Isabel La Asunción, Madrid. Desde la materia de reli hemos montado este vídeo con imágenes contra la construcción de muros y el rechazo social a las personas que viven en el tercer mundo, como lo son los latinos y las demás personas discriminadas. La canción es un rap que se canta entre un español y un venezolano (hard gz y gona), donde intentan dar una idea de unión y empatía entre 2 países con realidades distintas y que se pueden llevar muy bien, como Álvaro y yo (mike)que aunque pensamos muy diferente y tenemos distintas realidades nos llevamos perfectamente. 
Te invitamos a trabajar en clase la letra de esta canción (6700km de empatía) 
Junto con las imágenes y su frases correspondientes.

Un saludo

Vídeo Puentes no muros
Untitled from Cecilia on Vimeo.

martes, 20 de junio de 2017

Exposición A PIE DE VALLA

Durante una semana hemos expuesto en el colegio Aurelio Menéndez la exposición del fotoperiodista Antonio Sempere, de Ceuta "A pie de Valla". Y es que precisamente nuestro centro está inmerso en dos proyectos: #PuentesNoMuros y Marruecos (Ibias, Lenguas y Culturas) La hemos trabajado en la ESO, dialogando sobre las imágenes y también los grupos de primaria, seleccionando alguna de las fotografías e imaginando la historia que hay detrás de las personas.
La hemos colocado los propios alumnos/as y profes en los pasillos del colegio y hemos visto de cerca cómo es la valla de Ceuta y a las personas que han intentado llegar a España, por mar o tierra. Nos ha sorprendido la altura de la valla, una doble valla de 6 metros y cómo consiguen llegar arriba los inmigrantes y refugiados.
La valla, de 8 km, separa Ceuta de Marruecos es muy difícil de atravesar y es un sueño para los que esperan alcanzar mejores condiciones de vida. Muchas veces tardan tres o cuatro años en lograr saltar la valla y malviven en el monte Gurugú, donde algunas ONG y voluntarios les dan comida y agua.

La exposición está organizada en tres fases. La primera parte muestra los rostros de la gente que llega a la frontera sur de Marruecos y que intenta también llegar a España por mar. Nos sorprendió la foto de un chico ahogado en el mar y los equipos de rescate. También nos fijamos en una niña, Jasmina, que miraba a la cámara y que desgraciadamente falleció por una enfermedad grave mientras Antonio intentaba buscarle medicamentos. Y es que Antonio se implica con las personas detrás de las fotos.





En la segunda parte de la exposición vemos fotografías diferentes de la valla y de las personas que intentan saltarla, muchos pasan horas colgados arriba esperando el momento del salto y sufriendo cortes y fracturas en el intento. Lo peor son las concertinas, con sus cuchillas, que les producen cortes graves y no detienen los intentos de salto. Sin embargo muchos no lo logran porque son "pillados" por la guardia civil en la frontera. Los tienen que bajar con grúas, como hemos visto en las fotos. A veces saltan grupos muy grandes y consiguen pasar algunos, que huyen para no ser llevados al CETI (Centros de Estancia Temporal de Inmigrantes)


En la última parte de la exposición vemos la cara de alegría de las personas que han logrado saltar, pero son llevados al CETI, que en Ceuta sobrepasa el número de personas para el que estaba construido (su espacio es para 500 y actualmente hay unas 1500 personas). Y lo peor es que pueden ser llevados a un CIE durante mucho tiempo, que es como una cárcel y no pueden salir. Muchos se desesperan mientras tramitan sus papeles o el estatuto de refugiado. "Nosotros no somos ajenos al dolor de esta gente y nos cuesta tener que mostrar al mundo lo que está ocurriendo en Ceuta", dice Antonio Sempere



¿Quieres saber más sobre la exposición? Escucha la entrevista al fotoperiodista Antonio Sempere (a partir del minuto 35)

Cineforum y debate


En el CPEB Aurelio Menéndez se han realizado diversas actividades para reflexionar y dialogar con el alumnado sobre el tema del aumento de la construcción de muros y vallas en el mundo, y no solo los muros físicos, sino también los muros interiores a las personas, los muros de los prejuicios, los miedos y la ignorancia, alimentados estos últimos años y que están creciendo sin parar.
Se ha realizado un cineforum para la ESO con la película documental "Al otro lado" y para los pequeños de primaria el corto "Puk y el muro", con gran éxito. El documental "Al otro lado" nos ha gustado mucho porque muestra la realidad y las opiniones de la gente a uno y otro lado del muro.

Posteriormente hemos preparado y realizado un debate en la hora de Sociales (3º ESO) en el que un grupo se ha posicionado a favor y otro en contra de los muros. Cada grupo ha preparado muy bien sus argumentos y han dialogado de forma constructiva en las réplicas y contrarréplicas, ajustándose a los tiempos marcados. Han sido felicitados por la directora del centro por su excelente trabajo.



miércoles, 7 de junio de 2017

Proyecto en Maristas Badajoz: 1º Bachillerato, Filosofía.

El curso con el que más se ha trabajado el proyecto ha sido con 1º Bachillerato.

 En este curso hemos realizado varias actividades y hemos dedicado a ello 3 sesiones en clase más una salida a la Filmoteca de Badajoz. 

 El primer día trabajamos las imágenes y cómics que Susana ofrece en esta web, en el apartado "Dialogamos".





 Para ello primero fuimos comentando las imágenes y después, siguiendo la Rutina de Pensamiento 3-2-1 (3 ideas-2 preguntas-1 metáfora) profundizaron en los contenidos y sacaron ideas para una futura disertación que realizarían. 






 Tras una fructífera puesta en común anotaron aquellas ideas interesantes que los compañeros habían compartido y que no querían olvidar. 

 La segunda sesión se realizó fuera de las aulas. Fuimos un grupo de alumnos voluntarios acompañados por la profesora a la filmoteca de Badajoz a ver el documental "Muros". Los que no pudieron asistir al evento vieron el documental en sus casas.

  IMG-20170430-WA0002

 Los alumnos, tras ver el documental, quedaron muy impactados y estaban realmente necesitados de compartir lo visto por lo que hicimos una mini-tertulia improvisada en el Parque de los Cañones que duró... ¡¡1hora!! 

 Algunos alumnos escribieron reseñas y 3 de ellas se publicaron el la página Web del proyecto de difusión cultural ECO.  






 Luego comenzó la parte más difícil. Los chicos tuvieron que escribir disertaciones filosóficas en las que se abordara e intentara responder de manera argumentada la siguiente pregunta: "¿Deberían o no deberían existir muros que impidan la movilidad de las personas en el mundo?" Para ello contaron con 2 sesiones de profundización en la que investigaron acerca de la problemática siguiendo los enlaces suministrados por Susana en el apartado "Investigamos" de la web. 








 Realizaron además presentaciones para sus compañeros ya que, puesto que era imposible que todos leyeran todo, se organizaron grupos de expertos, de tal manera que dos grupos se encargaron de analizar la valla de Melilla, 1 el muro de EEUU y Méjico, otros 2 del problema de las personas que huyen de la guerra de Siria, y un último grupo sobre las localizaciones en las que actualmente se encuentran muros en el mundo. Algunas de las presentaciones son estas:

  Captura de pantalla 2017-06-06 a las 19.58.40.pngCaptura de pantalla 2017-06-06 a las 20.01.08.png





 Finalmente, redactaron sus disertaciones y debo decir que algunas son auténticas maravillas!! Os dejo un par de capturas de pantalla para que os hagáis una idea de sus escritos :-)

  Captura de pantalla 2017-06-06 a las 20.11.05
                               By Inés Serrano

  Captura de pantalla 2017-06-06 a las 20.09.15
                                 By Laura Martínez

martes, 6 de junio de 2017

Poesía para curar heridas. El suicidio, una opción dolorosa.



💔No es la primera vez que tratamos el tema del suicidio en el aula. Nos afectó de lleno,no estaba superado de todo y por eso lo tratamos. El duelo por suicidio tiene una serie de particularidades que lo hacen complejo. Preguntas que no podrán ser contestadas, emociones y sentimientos confusos, un gran impacto en las relaciones familiares y, normalmente, un marco social que no acompaña a la expresión de la vivencia al ser un acontecimiento tabú.

💔 Acontecimiento. El 29 de mayo el pueblo se sorprendió ante la noticia de la muerte de un camionero en el muelle de la localidad. En los titulares de la noticia se evita indicar la palabra "suicidio" por respeto al muerto y a la familia y suponemos que por "salud social" ya que es sabido que el suicidio se contagia, el llamado "efecto Werther".



💔Nuestro trabajo. Dedicamos la hora a hablar del tema, a hacer un mural en el encerado y en otra sesión, una lectura de una autora que nos es conocida: Alfonsina Storni.

2º PMAR

💔Poesía. La poesía cura el alma. Como decía Gloria Fuertes,   "no basta con escribir versos para ser poeta, además hay que tener un ramalazo de sensibilidad: “Te huelo poesía, / te presiento en el alto y en el bajo/ en el monte y en el burdel/ en el mar y en el borracho / y en el dolor del mal". 




💔Leen Thalía, Sara y Ángela:




💔Audición. Finalmente escuchamos la cancion de un poema de Alfonsina musicado por Paco Ibáñez. Confieso que es debilidad mía el cantautor valenciano, pero aunque parezca mentira el texto les gustó mucho.


miércoles, 24 de mayo de 2017

Poesía ganadora del concurso de relatos

Sube a la montaña
Y cuando llegues a la cima descansa
Descansa a la sombra de un rosal
Cuyas espinas
Harán por derramar tu sangre
Y que tú, sin embargo,
has de pasar.
Pero hoy, hermosa niña,
fija tu mirada en el rosal.
Y deja que tus oscuros rizos acaricien.
Sus grises hojas
Y aléjate,
sáltalo y aléjate
Porque aunque tus lágrimas desciendan ahora
Por tu morena piel
¿Cuándo fue la última vez que te sentiste libre?

Victoria García Méndez 3º ESO
CPEB Aurelio Menéndez

martes, 23 de mayo de 2017

Un mundo perfecto

Siento que me derrumbo
Cuando pienso en el odio de este mundo.
Un mundo con fronteras,
con muros, con barreras.
Con prisiones por banderas.
Y con muerte en las aceras.
Donde gentes diferentes,
deberían vivir en paz.
Pero en sus mentes no existe,
la palabra LIBERTAD.

Qué triste el ser humano,
lamenta mi corazón.
En vez de tender la mano,
pierde toda razón.


Bienvenidos blancos, negros,
toda gente de color.
Construyamos fuertes puentes,
que despierten nuestras mentes
Y que conviva el amor.
Tirad las armas, parad las guerras,
sentiremos la emoción,
de querernos como hermanos
con un mismo corazón.
Iván Díaz López 2º ESO

No son muros, sino puentes

Corazones ciegos con malos pensamientos
obsesionados con protegernos
no ven vidas destrozadas
no ven familias separadas.
Del infierno salen los cimientos
de los muros más modernos.
El hombre camina sin reparo
la muerte acecha al otro lado,
no son muros sino puentes
los que unen a la gente
no son muros, sino puentes
los que salvan a la gente.
La frontera ha crecido
y del suelo al cielo se ha extendido
sus piedras son fuertes
bañadas en hierro incandescente.
Los pueblos quedan divididos
por un miedo sin sentido,
si a su cultura no tememos
¿De qué nos protegemos?
¡si somos como ellos!
No son muros, sino puentes
lo que debe construir la gente

Juan Carlos Zafra Ancares 2º ESO
2º Premio Concurso de relatos "Puentes, no muros"

lunes, 22 de mayo de 2017

Finalistas concurso de relatos "Puentes no muros"


Un puente de humanidad
¿Os imagináis un futuro en el que no haya muros ni vallas?
En el que nadie te detenga a donde quiera que vayas,
en el que haya derechos y libertades,
en el que todos tengamos las mismas oportunidades.
La gente huye, tiene hambre,
no puede pasar, hay alambres,
solo quiere un trabajo,
no quiere guerras ni espantos.
Los muros, la vallas, separan personas.
Muchos resultan heridos,
nunca se dan por vencidos.
Las ganas pueden al miedo.
Un puente de humanidad.
Por favor.
No más muros que cruzar.

Cristina Bermúdez Pérez 4º ESO

Anoche tuve un sueño
Anoche tuve un sueño
Un sueño profundo
Vivía en otro mundo
Donde no había vallas
Ni murallas
Anoche tuve un sueño
En el que aparecía un aduanero
Que derriba su muro
Y cambiaba mi mundo
Afortunado, afortunado este mi mundo
Por cambiar desde lo más profundo
Procurando iluminar la noche fría
Amaneciendo cada día
¿Quién lo creería?
Un sueño tan hermoso
Un destello confuso
Pero hermoso

Sheila González Pérez (4º ESO)

Su alma no cesa
Su rencor son sus piedras
Crece de día
Nos aterra de noche
Como el mal
El muro es constante
¡Que sus piedras no crezcan!
¡Que sus territorios no se extiendan!
Crece de día
Nos aterra de noche
Como el mal
El muro es constante
Denissa Alexandra Roibu (2º ESO)


Querido muro
no me mires a mí
mira a la mujer que delante de ti duerme
joven, de oscuro cabello y aún más oscura piel
que a tus espaldas,
sueña con ríos y puentes.
Porque querido muro
tus ansias de vivir separan compañeros,
y hermanos.
Vicente J. García Méndez (1º ESO)

domingo, 21 de mayo de 2017

Por unas fronteras más seguras.

En  Ámbito Sociolingüístico de 2º PMAR tenemos que estudiar la evolución de la población mundial y europea, la distribución espacial de la población y las migraciones, con atención especial a las migraciones actuales.



⏩ El estudio de la migraciones nos llevó al tema de la seguridad en las fronteras. Lecturas y cortos para profundizar en el problema:


                  


                  

Organizaciones que tienden puentes y ayudan a migrantes en las fronteras más peligrosas:






⏩Infografía sobre  Las Patronas .



Las patronas

viernes, 19 de mayo de 2017

EL FUTURO QUE QUEREMOS CABE EN UNA FRASE

El IES Almina y el Centro de inmigrantes San Antonio llevan mucho tiempo realizando actividades en común, proyectos de aprendizaje servicio e iniciativas solidarias y comunitarias. 
Os presentamos la actividad "El futuro que queremos cabe en una frase", vídeo-fórum realizado en el Centro de inmigrantes:
Tras una presentación de Perle, antropóloga danesa que se encuentra en nuestra ciudad haciendo un estudio sobre fronteras, visualizamos varias partes del documental "Al otro lado" y tras un interesante debate sobre la necesidad de poner fronteras al derecho de todas las personas a moverse libremente, los ingresos de ciertas empresas por la construcción de muros y vallas, las fronteras materiales y no materiales y el flujo migratorio, cada persona resumió el vídeo-fórum en una frase. Entre todas ellas elegimos las que más nos gustaron y sus protagonistas grabaron un pequeño vídeo diciendo su frase.
Además de realizar esta actividad, pasamos (como siempre) una jornada estupenda y muy enriquecedora con nuestros amigos de San Antonio.

Aquí podéis ver "El futuro que queremos cabe en una frase":


Proyecto "Puentes, no muros". Alumnado de FPB del IES Almina (Ceuta) y Centro de inmigrantes San Antonio. from Verónica Rivera on Vimeo.

sábado, 6 de mayo de 2017

Alhamdulillah


 
Alhamdulillah

Autor, compositor: Rossi-B


Desde el Centro de Atención a Inmigrantes San Antonio, en Ceuta, queremos hacer nuestra primera aportación a este proyecto con esta emotiva canción escrita por Rossy B (es su nombre artístico), un chico camerunés que entró a Ceuta por la valla hace unos meses. Junto a él, y poniendo la música a su canción, se encuentra Adnan El Kharraz, un menor marroquí que reside en el Centro de Menores de la ciudad. Ambos han conseguido darle forma y sonido a esta canción creada hace tan solo un mes con motivo de un acto benéfico que organizaron las voluntarias de nuestro centro. Una canción en la que se unen diversas lenguas como el español, francés, inglés, árabe y basaa (dialecto de camerún). A continuación os dejo el resumen de la canción elaborado por su autor.

Alhamdulillah es una canción que ante todo habla de las bondades de Dios hacia los inmigrantes del mundo entero y también hacia todos aquellos que dejan sus casas para, a veces, encontrar un futuro mejor; a veces, huir de un sistema que no les da su lugar en la sociedad; donde, a veces, muchos mueren en el camino y a veces, otros tienen la suerte de escapar. Por lo tanto, hago un llamamiento a todos para que demos gracias a Dios estemos donde estemos, hagamos lo que hagamos, cada día de nuestra vida.

miércoles, 26 de abril de 2017

Minecraft. Juego como recurso para el Aprendizaje-Servicio


Hace tres años lancé un proyecto de Aprendizaje-Servicio, era todo un reto para mi, ya que era la primera vez que lo hacía, y como siempre lo hice con los cuatro grupos de 3º de la ESO, lo que significaba que cada grupo tenía que trabajarlo de modo diferente.
El grupo mas complicado estaba dividido. Tenían claro que querían trabajar con los inmigrantes, sin embargo, una parte importante del alumnado no quería crear el juego que habían votado. Entendían que los dejaba fuera, ya que no sabían manejar Minecraft.
Durante días estuve dándole vueltas para ver como podíamos buscar un consenso, así que se me ocurrió la idea de crear un Museo de la Frontera, un museo virtual en el que las fronteras se diseñarían con Minecraft para representar a las fronteras reales. La chispa se encendió, y a partir de las fotos de la web Curioso, realizamos las fronteras que a ellos mas les llamaban la atención.
Se crearon los grupos, varios grupos se centraron en la creación de las fronteras. Otro grupo se transformó en las diseñadoras de las entradas y los pasaportes, ya que la entrada al museo (dinero voluntario o alimentos) era tan real que había tres tipos de entradas y pasaportes según tu "nacionalidad": español, comunitario o extracomunitario. De modo que los propios visitantes tomaban el rol de inmigrantes, y eso determinaba su visita por el museo.
El resto de grupos se transformaron en guías del museo e investigaron las fronteras de Palestina e Israel; las fronteras de Irak y Kuwait; las fronteras de España y Portugal. Junto con otro alumno me convertí en miembro de las Fuerzas Armadas y analizaba los pasaportes de los visitantes del museo. Cuando detectaba a un inmigrante "ilegal" solicitábamos su documentación, para determinar que por un delito administrativo debía acabar retenido en un CIE. Imaginaos la cara de sorpresa cuando deteníamos a los miembros de la comunidad educativa de mi centro, ya que el montaje final del Museo de la Frontera fue en nuestro patio de columnas.


Los resultado fueron geniales, al igual que el proceso. Obtuvimos unos ingreso de cerca de 150 €, lo que es bastante meritorio teniendo en cuenta que lo hicimos dentro del horario escolar.
Os dejo el enlace del blog que creó mi alumnado para hacer un seguimiento del día a día del proyecto.

Os animo que os lancéis al Aprendizaje-Servicio, especialmente ahora que estamos intentando crear puentes.